我是这样想的：小学生的作业其实多半是体力活，他们在完成作业时并不需要动用多少脑力，不需要深入思考，孩子们只要调动一部分注意力就可以完成作业；而看电视本身又是件不需要付出任何努力就可完成的事。写作业和看电视这两ä件事都比较简单，应该可以同时进行。这是一心二用，但并不影响什么เ，如果说有些影响，也并不严重，总体权衡还是个好办法。
事实上，在电视剧播放过程中ณ，圆圆总因为ฦ看得太投入忘了写作业，但只要一插广告或片头片尾曲时，她就会赶紧抓住时间写一些。她写作业的速度因此明显加快了。同时她也更懂ฦ得利用学校的时间。为ฦ了晚上回家看电å视方便，她在学校就尽量利用各种零散时间，回家后见缝插针地写一些，作业就都能ม完成。
当然，不一定真要饿孩子两天，但这句话传达的洒脱的理念，确是个法宝，能让孩子“吃饭就是香”，效果肯定会超过那ว种口服液。乡下的婆婆一定是以自己丰富的经验悟出了这个绝招。
在吃饭的问题上同孩子斗ç狠比犟，父母没有不败的。
我和她爸爸交换了一下眼色。
此后一个星期，我们一直犹豫着是否有必要搞清楚女儿的“隐私”。既ຂ害怕过分的追问伤了她的自尊心，又担心万一真有什么เ事需要家长帮助。我隐约感觉到，这件连父母都不能讲，但又让她在意，并且还“很大”的“隐私”是件让她沉重的事情，对她的心理有压力。我试探着又提了一次，她一觉察到เ我想问什么，就又立刻๑跑开了。这就更引起了我们的重视。我和她爸爸私下探讨了几次，总有些放心不下，就想设计个圈套，套出她的话来。
不做穿西装的野人
暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能ม得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。电å视上看到一个讨论要不要打孩子的节目。当“主打派”和“反打派”进行辩论时，我觉得，这个话题放到这里讨论，本身就是个ฐ应该羞耻的事情——如同一百年前讨论要不要一夫一妻制，女人要不要缠小脚๐一样——既然能成为ฦ一个观点相左ุ的辩论话题，说明当下社会仍泛滥着对“打孩子”恶俗的麻木和容忍。
我通过问话，引导她慢慢把想法说出来，果然是这个原因。
圆圆放下担忧后，愉快地睡着了。我看着她熟ງ睡中恬静的小脸，觉得听懂孩子的心思太重要了。假如大人觉得孩子不懂ฦ事，不去认真理解她在说什么，胡乱ກ地哄她一气或训两句，孩子的心结解不开，她会有多长时间的苦恼和不安啊。
她的这位女同事也是她非常要好的一个朋友，在孩子的教育上出了问题，苦恼得要命。同时，我的朋友自己也经常有类似的烦恼，就想和我专门聊聊孩子的教育问题。我们的话题从她单位这位女同事开始。
当她的孩子还在襁褓中，她就给他读唐诗。她读了很多家教方面的书，知道早ຉ期启蒙特别重要。孩子刚学说话，她就天天用汉语、英语两种语言和他说话。她儿子确实也表现得聪明伶俐，上幼儿园后，有一家心理研究所来幼儿园采集数据，对孩子们进行了智商测验，结果当然是保密的。但后来园长悄悄告诉她，她儿子全园第一名。她觉得自己้是个成功的家长，相信自己倾尽全力，一定会教育出一个出色的孩子，甚至是个神童。
您不能ม让您的儿女觉得家里多个孩子只是多了个“小宠物”，却不经历屎一把尿一把精心细致带孩子的过程；不能ม让他们当了父母，还在心理上吸吮奶嘴，而不考虑自己对这个小小的人除了有提供经济保障的责任，还有提供感情与教育的责任。所以您不妨在这件事上少做一些，把更多的事情推给儿女自己้去做，让他们在学习做父母的过程中，自己也进一步成熟起来。这对他们两ä代人都是件非常重要，非常有意义的事。
不要把孩子轻易送回老家，让老人或亲戚帮着带。要尽量想办法把孩子留在自己身边，最好能天天见到เ孩子。有实际困难，应该由家长去克服，不要让孩子来扛。
采取“考好了不奖励”的政策，当然也有“考坏了不批评”的政策配套。就是说，在我们这里，她考好考坏都是正常的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就生气失望，相关的奖惩当然更没有。
家长们也许担心不在学习方面提醒或刺激，孩子就会不好好学习，这种担心是多余的。
家长和教师应该研究儿童的特点，体恤儿童的心理，注意从“学习情感”方面培养孩子的好学精神。儿童是脆弱而无助的，不要把孩子当成可以克服困难的英雄来不断ษ要求，不要一再地拿“刻苦”来困扰他。一厢情愿地要求儿童具有“卧薪尝胆”的精神，等同于要求一只刚出壳的小鸟到蓝ณ天上翱翔；不关注环境中的培养要素，只是从主ว观上要求孩子具有“刻苦精神”，这就像认为ฦ可以从空气中抓来一沓钞票一样没来由，是典型的唯心主义做法。
孩子在各个学习时期所要解决的主要矛盾不一样，就现阶段我国的教育体制ๆ来说，我认为ฦ小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。
家长还是有些气愤地说，可我的孩子怎么就那么笨呢，为什么写那么多遍还记不住？我看还是他不用心！
是不讨厌、不排斥这个东西。一个ฐ人怎么可能既ຂ讨厌一个东西，又去对它“用心”呢？
老人是位攻心高手，与其他人的直接劝阻相比，老人的说服工作不着痕迹，却有明显的效果。分析他的方法可以看到，老人先通过“给予”，把几个年轻人的“乐่趣”变成一种
这个故事表面上看起来和写作业没有关系，但它里面包含的教育思想却可以运用到儿童的作业管理上。那ว就是需要教师和家长在调动儿童写作业热情上，适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。
为了让孩子没有其它的想法，他们建议孩子只报了一个志愿，没报第二志愿。结果女孩差8分没考上，只好去复读。一年后再次填报志愿时，女孩有些胆怯，第一志愿不敢报清华，想报另一所较有名气的大学。但父母认为那所学校以去年的分数就可以上，既然都补习一年了，就应该争口气考上清华，于是又怂恿孩子报了清华。这次幸好在清华后填了第二志愿，结果还是差了几分，没被清华录取，上了第二志愿的大学。第二志愿大学其实也不错，但这一家人却总认为不上清华就委屈万分，做父母的总是因为孩子补习了一年才考个普通大学而觉得没面子，唉声叹气，言语间有很多不满，弄得孩子读了四年大学一直很郁闷，中间甚至休了半年学。
现在女孩每天把自己关在屋里，除了上网和睡觉，别ี的什么都不干。在众人的苦苦劝说下，去看了一次心理医生，医生说她是抑郁症，跟她谈了一次话，开了药。但这又有一个多月过去了，没有一点作用，现在女孩不但把自己้整天关在屋里，甚至连窗帘也不允许别人给她拉开。
我说，当你引导孩子去认识一件事或理清一个ฐ思想时，最好采用一问一答的方式。让孩子在家长的引导下，把想法讲出来，把思路理清楚，这比单方面由á家长讲道理效果要好。
这位家长不住地点头，看来她的思路渐渐清楚了，但她还是有一个很大的顾ุ虑。她说，现在学校管理得比较严，老师虽不打骂孩子，可万一这样做惹得老师生气，给孩子小鞋穿怎么办？
如果说某个孩子有说谎的坏毛病，这一定是他的成长环境出了什么问题。
首先是模仿大人。虽然没有一个家长故意去教孩子说假话，即使经常说谎的家长也并不喜欢自己的孩子说谎。但如果家长在和孩子相处中ณ，为了哄孩子听话，经常用一些假话来骗他；或者是家长经常对别人说假话，不时地被孩子耳闻目睹，孩子就会慢慢学会说假话。还有一种情况，是家长出于成人社ุ会里的某种掩饰需求，经常说些虚
“当你要求儿童说出自己้的思想的时候，要保持审慎而细心的态度……应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”
当我们苦苦寻找“写作技巧”时，其实技巧多么简单——写作时请首先记住“说真话”。给孩子灌输这一点，它的意义แ超越了写作本身。就像钱理群先生说的，“培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个ฐ人怎样做人”
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾试用过许多的手段来促进学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
现在好多中小学都开设了“阅读课”，但这些课基本上不是孩子手里拿本书去读，而是教师讲“阅读方แ法”，学生做“阅读题”。这宛如当一个ฐ人需要喝水时，旁边的人就滔滔不绝地给他讲一大堆关于喝水的知识，并让他回答一些关于喝水的问题；而盛满清水的水杯却从来不肯递给他。
家长绝不可以采用强行关电å视的方法来让孩子读书。即使关了电视，也不可能让孩子心甘情愿地拿起书；即使他拿起了书，也不可能ม用心去读。有些家长问我这种情况怎么办，我给他们支过一个ฐ“歪”招，一些人用了效果很好。
个ฐ什么配件取下，使电视不能ม正常播放。家长假装ณ说电视机坏了，然后找出各种借口拖延修电视的时间。少则一两个月，多则半年一年。在这段时间里，父母开始读一些书，然后适时地给孩子推荐一本有趣的书，让他在百无聊赖中发现阅读的乐趣。等到孩子真正一本接一本地开始读书了，再去“修”电å视。
在这里我还特别想说的是，写作从来不仅仅是文字的事情，它更是思想认识上的事情。文字所到之处就是一个人的思考所到之处。阅读的意义แ不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力，还在于它能ม丰富孩子的心灵世界，提高他们的认识水平。
那些心灵苍白，思想空洞，没有成熟价值观的人，纵使有一肚子精彩词句，他也没能力摆弄出有灵魂的作品来。许多教师和家长都在批评孩子的作文“不深刻”，可文章中的“深刻”是一个人思想认识水平的刻๑度，如果孩子从未或很少从书籍中分享前人的社ุ会生活经验、他人的思想成果，以他小小的年纪，有什么办法能“深刻”呢？
我告诉他们，这两个孩子现在正在读小学，每次考试成绩高几分低几分不重要，目前他们的问题是学习能力不强，这才是真正的大问题，这会严重影响到未来的学习。不上那ว么多课外班，不强求考试成绩，让他们有大量的课外阅读，孩子才能从根本上减轻学习负担，他的学习能力才能提高，将来才能ม有真正的好成绩。
和晓菲、小壮形成对比的是，博和成的作文都写得特别好，通篇几乎没有一个错别ี字和病句。博的字写得整洁大气，文章中总有独到的视角和素材；成虽然字写得不好，文中不时有勾划ฐ，不整洁，并且他的各篇作文水平差异明显，有的一看就写得不认真，应付差事，但有几篇看来他是认真写的，透过杂乱ກ的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。
现在小学生学业负担重，除了由太多“课外班”带来，更主ว要地，是不正确的教学方法所带来的。孩子们学生字的途径基本上限于课文，每个生字动辄写十遍二十遍，孤立地去认去写，这使孩子们付出了非常艰辛的劳动，却得到เ很少的成就。写简化字尚且把孩子们愁得要命，写繁体字……孩子们要知道了，肯定反对这个提议。
在对圆圆的教育中ณ，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。
就像割伤了自然会感到เ痛一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说，他也会感到不好意思，感到内疚和痛苦。大人这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早已说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；他为了