想，排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中，为ฦ了形成儿童的自觉意识，也为了他更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择。哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。
圆圆刚上学时，学校给新า生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课，每天检查孩子的作业等要求。但我们没那样做。我们只是在最初几天，当孩子对学校生活、写作业这些事都还比较陌生时，在旁้边给予她一些指导和提醒，让她尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间只有一周，后来就没再管她——既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是意在培养她自己้形成良好的写作业习惯。
过了不长时间，班里又投票选班干部。圆圆把票投给了一个ฐ平时不太喜欢的同学，她说因为那ว个同学工作能ม力挺强的，适合担任那个职务。班干部在初中生那ว里往往是一种荣耀，所以初中生手中的一票投给谁往往受情绪影响，他们可能ม在投票时更关注自己和谁关系好。圆圆能以工作能ม力来考虑投票给谁，这种实事求是的精神非常可贵。
他脱口而出：“学习好。”想了一下又说：“不捣乱。”就沉默了。
我理解她的不安，对她说，告诉孩子老师某件事情做得不对，这和背后说老师坏话完全不是一回事，这方แ面应该有坦然的心态。教师也是普通人，是普通人都会犯一些错误。所以你当然可以坦率地告诉孩子，老师这样做不对。
当一个孩子养成说谎的习惯后，他会因为ฦ各种各样的原因去说谎。
我们到烟台后，单位很快把户口给办好，还给了我们一套三室的房子。漂泊几年后，来到เ这样一个美丽的海ร滨城市，有了这样一份安稳的生活，这让我们觉得非常幸福，心里很感谢招聘我们过来的院长，于是春节回老家时花二百元买了一对有蒙古特色的工艺小银碗，准备作为老家特产带回去向院长表示感谢。
我一下子有些不知所措，明白自己้那样给孩子瞎说，把她的认识搞乱了。我赶快抱起圆圆，给她擦擦眼泪说：对不起宝宝，妈妈以前那样给你讲是编了个故事，觉得那样讲很有趣，其实不是那样的。
圆圆由此感悟出孝顺妈妈的方式可以多种多样，重要的是要有真情实意。
写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么เ，才有可表达的内容，才能ม带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的东西仅仅带来需求上的满足，不能带来美的愉悦。
语文教育界近些年开始强调学生的课外阅读，并开列出许多古今中外的名著。但大多数学校和教师看重的是当下的考试成绩，对课外阅读并不重视，中小学生的语文学习基本上都局限于语文课本。尤其是小学，教学活动几乎全部紧紧地围绕着课本展开。所谓“课外阅读”，不过是一缕耳旁风。
还有一位家长，他一考虑到孩子需要读些书，就直接买来《安娜卡列ต尼娜》《钢铁是怎样炼成的》等，结果是他也很直接地把孩子吓住了。
我不得不坦率地对她说，你找了个榜样，却没找到激励孩子的突破口，只是用别的孩子的好，对比出了他的不足，所以没从心里打动孩子。儿童阅读靠的是对读本的兴趣，一个小孩子，怎么可能为了不比别ี人落后和家长的要求而去读呢！
应该让儿童感觉到เ阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。
一条数学定理一旦被理解，就成为你自己้的知识，可以马上应用，取得立竿见影的效果。写作是一种开放性的、千变万化的活动，外部知识转化为ฦ自己的能力有很长一段路要走。任何写作“技巧”在理解上都没有难度，都是容易的，但吸收是难的，应用更难。尽管现在中小学作文课被讲得花样百出，许多教师在讲课上确实是花了心思的，就课堂本身来说也没什么เ问题，甚至可以说有些课讲得很精彩，老师在修改学生作文上也不少下功夫。但如果没有学生大量的阅读作铺垫，这些活动就是把稻种洒进了沙漠，没什么意义。
他说，从我这几年教书，才深切地感觉到เ语文的重要。我们学校每年高考前十名的同学，很少有偏科的，基本上都是文理兼佳。他说他当时没考上北
先说前两个孩子，一个ฐ叫晓菲的女孩和一个叫小壮的男孩，这两个ฐ孩子都学习努力，考试成绩中ณ上等，性格上既不张扬也不内向，上课不捣乱下课不惹是生非，在班里属于那种既ຂ被老师喜欢又容易被遗忘的人。
在玩“开小卖部”游戏时要注意几个问题：
天长日久ื，圆圆养成一种习惯，看到字就想读出来。每次我带她乘公共汽车时，她都
所以不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。
想一下我们自己，同样也有很多弱点，会不时地犯些小错。比如我不止一次地犯可笑的错误，穿运动衣出去跑步，跑的过程中觉得运动裤ไ有些别扭，回来才发现是把前后穿反了；去商场退一件衣服，进了商场才发现衣服根本没带出来……这些毛病像肤色一样，长在我身上，不好去掉。我的先生和孩子也各自有他们的“毛病”，发生了，我们笑笑，经常自嘲我们的那ว些低级错误为“像牛顿一样”。这在我的家里完全是件趣事，不会遭到蔑视或训斥ม。
她在把卷子交给孩子的一瞬间犹豫了一下，考虑是让孩子自己掐时间还是由她来监督；同时她还想到，要不要把孩子房间里的书本都收走，以防他偷看。她儿子平时学习成绩不太好，肯定会有一些内容不会做，那ว么เ他会不会偷偷去看书上的答案呢？
她九岁时，我假期带她回姥姥家。有天上午我正在卫生间洗头发，听到เ圆圆拿着什么东西对姥姥说：“这是圣诞老人送我的”。姥姥逗她说：“这圣诞老人年年给你送东西，他到เ底在哪里呢？”圆圆顿了一下说：“正在卫生间洗头发呢”，全家人都笑了。
圣诞节在我家是个重要日子，在这里它和宗教无关，只是圆圆的另一个ฐ“儿童节”。
主持人第二个ฐ问题是“谁最爱打别人”。孩子们开始又是乱指，中间还有互相揭发，最后又统一到一个人身上，那个“最爱打人”的孩子一下子显得很难为情。
第一次做时，护士推来仪器，我们不知道这是个什么东西，只是按护士的要求把孩子抱起来。白色的微微带有药味的雾气随着机器“嗡”一声的启动，一下喷到เ圆圆脸上，她大吃一惊，本能地把脸扭开。护士立即让我把孩子抱紧ู，别动。我就赶快把圆圆抱紧了，力图让她的脸对着喷药口。圆圆不知道发生了什么，紧闭双眼，努力挣扎，想躲开雾气，开始哭，我尽量不让她动。护士也在调整，圆圆的脸扭到哪儿，她就把喷气口跟到哪儿。圆圆挣扎了一会儿挣不开，终于大哭，开始强烈反抗。才做了五分钟，她反抗得做不成，只好作罢。
还会被吓着。最重要的是，他这时正处于开始认识世界的关键期，对一切都充满好奇，一张小纸片、半截烟头就可以让他沉迷。儿童的智力发育、注意力培养、兴趣发展都离不开这种“沉迷”。这看似无聊的玩耍，正是孩子对未来真正的学习研究进行“前期准备工ื作”。无端地经常性地打扰孩子，会破坏他的注意力，使他以后很难集中精力去做一件事情，同时也失去对事物的探究兴趣。此外，“礼ึ貌教育”频๗频๗引发的家长和孩子的冲突，还会导致孩子在认知上不知所措，打乱ກ孩子正常的心理成长秩序，使他情绪烦躁，并且对环境产生敌意，影响品行发展。
圆圆又兴奋又有点不好意思地点点头。
当天语文一共要写8个生字，每个生字写2行。这几个生字里只有一个字圆圆不会写，她就把这一个字写了三遍，其余的都只写了一个。原本160个ฐ字的作业，现在变成了11้个字——这一下子多么เ轻松啊。我注意到，圆圆写这11้个字时分外认真，尤其是她不会写的那ว个字，认认真真地写了三遍。我相信以这样的认真，三遍足以让她记住这个ฐ字如何写了。剩下的由á我照ั着圆圆的笔迹认真地去写，尽量使老师看不出差异。
我发现，成人草草地写字是很轻松的，可以一写一大片。要是一笔一画地写，还真是费力气。而且如果你的字写得还不错，却想把它写得差一些，像个孩子的字的话，真不是件容易的事。
从那ว以后我就经常替她写作业。每次孩子写什么，哪些剩下由á我来写，这事一定是由孩子自己来做决定，我从不代替圆圆进行判断。这样做，一是可以让孩子自己้检测自己，二是让她更愿意把该记的记住，因为ฦ她对学习内容掌握得越多越好，自己需要写的作业就越少。
她爸爸开始不同意我这样做，担心我替她写作业会惯坏了她，让她形成依赖思想。我说不用担心，以我对圆圆的了解，她绝不可能拿一些她还没掌握的功课让我做。她让我代劳的，一定是她认为自己没必要写的。孩子天生有善恶观，而人的天性就是趋善避恶的。一个心地纯洁、有自尊心的孩子，绝不可能ม利用别人的善意去弄虚作假。
事实确实如此，自从我开始替圆圆写作业，她对写作业这件事越来越坦然了。心理上轻松了，她反而更自觉了。但凡自己再多用点功夫就能写完的，她一般就不用我帮忙。她从没有因为ฦ自己想偷懒，给我布置“作业”。这一点我在帮忙中能ม感觉出来。所以尽管我断断ษ续续“帮忙”一直到她上初一，但次数并不是很多。印象中除了刚开始那阶段多些，后来差不多平均每学期只有三四次。
我发现，替孩子写作业不但没有坏处，而且有很多好处。
首先是没让作业为难孩子，没有让孩子觉得上学是在受苦
，保护了她的学习兴趣；其次是让她知道，学习是个ฐ最需要实事求是的事，既ຂ不是为ฦ了为难自己้，也不是为了逢迎他人，这让她更务实，也更高效；此外，让她从作业中解放出来，有了更多的业余时间。
圆圆读课外书一直没断过，初ม中ณ时还花很多时间玩游戏，偷偷地写小说。上高中后，功课虽忙，还是没间断ษ读课外书，甚至读英文原版小说、看漫画——这些都占用了她不少时间，但她都能正常完成各科作业，成绩也一直不错。有人奇怪，她哪里来那么多时间？我想，这与她从小懂ฦ得在学习上把握轻重缓急，能按自己的实际情况调整学习计划ฐ有关。而她的大量阅读又给她带来了知识和智力上的进步，使她的学习能力更强，学习起来更加轻松有效。总的来说，她一直把自我学习与完成老师布置的作业这两ä套工作协调得很好，进入了一个良性循环中。这比那些让作业败坏了学习胃口、半小时的作业写两小时的孩子幸运得多。
在这里，我想提醒父母们，在孩子的中小学阶段，尤其是小学阶段，一定要注意给孩子留出自由安排的时间，切不可让写作业、练琴、上课外班等这些事把孩子的时间占满。要让孩子每天都有自由安排的时间。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，正像空气对于健康是必不可少的，自由时间对于学生是必不可少的。只有让学生不把全部ຖ时间都用在学习上，留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。学生的时间被各种功课塞得越满，给他留แ下供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能ม性就越大。
这里要提醒的是，“自由时间”绝不可以拿来消เ费在看电视上，电视是另一种捆绑，对孩子来说尤其是一种坏消เ遣。这个时间可以让孩子读书、找小伙伴玩耍，或者和家长一起跑步、打球、下棋等等。任何有利于孩子身体和心理健康的活动都是好的。
替孩子写作业是个非同寻常的举动，很多家长肯定都会有圆圆爸爸那ว样的担心。
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