啧，这种像木偶一样的呆滞感是怎么回事？他清了清嗓子，开始介绍起德国的学制ๆ。
报纸上写满了密密麻麻的德文，不太习惯德文印刷版的少女只好挑首段来读。她认真地一字一句念着：“总统保罗·冯·兴登堡在3月29日任命财经专家海ร因里希·布吕宁接替赫尔曼·穆勒为总理。”
“嗯，该准备的都收拾好了，”只是语言问题方面。。。只是两个字还没有说出口，她就猛然间感到了不对劲的地方，不对啊，为什么我跟他能自由交流？明明他不会讲中文唉？是系统给的金手指？
“嗯？18吧！”实际年龄的19๗十的人缩了缩脖子。
有玫瑰？小姑娘犹豫不定的想着。
主联五枢轴
马修？
去了书库领ๆ回来小二十本书的某女表示ิ很心塞。仔细地把书和今天要上的课本一一对应，伸手把垒在书堆上今天的所需课本拿了下来。
“剩下的交给你了基尔~”高大的男ç人被语尾的波浪号所惊到，抖了抖身子。
“啊好的，”他在教学楼门口站定，转过来继续说：“本大爷让west下午下了课以后来接你，放了学可不要乱跑啊！”
看见少女认真的道是，他才放心的抱着一堆摇摇晃晃的书走远了。
在欧洲的教育系统里一个完整的学年是一个冬季学期和一个夏季学期整个的一年，按规定我要获得60个ฐ学分才不能被留级。
关于最常见的几种上课方式：
vorlesung讲座课
所谓讲座课，基本类似于国内上大课，上课地点一般在各个系院的多功能ม阶梯教室，能够容纳上百人。站在讲台上滔滔不绝的，一般是各专业的大牛教授，也有具备教授资格，或至少拥有博士头衔的讲师。
坐在台下记笔记的，打瞌睡的，则是各年级各系院的大学生。教授讲课风格各异，内容天马行空。有的教授会做好现成的讲义，有的教授可以密密麻麻写一黑板。4๒5分钟的讲座听下来，往往有种“脑洞大开”的感觉。
uebungen习题课
习题课一般由á讲师、助教或者博士生来提供。顾名思义，是给学生一个做练习，具体问题具体分析的机会。相对于不知所云的讲座课，习题课针ฤ对性明确，往往会提纲挈领的给出大家学习主线，补充大课上的学习资料。
有什么问题也可提出。
tutorien辅导课
辅导课跟习题课类似，也是为了针对课堂内容答疑解惑。与习题课有所区别的是，辅导课往往由á高年级的优等生担当辅导员。
和师兄师姐们互动，气氛更加轻松活跃，往年的考题、考试经验、教授判卷风格，也可以套出不少。
seminar研讨课
一般到高学期，会开设研讨课。上课人数通常在10่20人，也有23人小课堂。
学生们可以根据自己้选择的专业方向，自己选择。但由于不同院系的教学内容不同，因此各院系上seminaທr的形式也不甚相同。大致分为两种：一种是类似于国内的小课，主导课堂的依然是教授或者讲师、助教，教师在完成一个教学任务后会将其中ณ的一点或几点拎出来，出一些题目让大家进行集体讨论；另一种是以学生为主导。教师会分配或者让大家自由选择一些专业话题，并排定时间表，以个人或者23๑人小组的形式来进行主ว题演讲报告，台下的同学针对报告主题来提出各种问题，演讲者作答。报告结束后，教师再带领大家一起针对此主题进行一些系统的集体讨论。所谓：名副其实的“研讨”。
kolloqium学术讨论课
学术讨论课，是对一定课堂内容的加深，多半针对实验或者考试准备阶段的学生。
很多时候是一对一，或者
脸红心跳