主要活动设计：第一，主动与学生群体、个体进行沟通‘交’流，打破因为陌生而导致的人际情感障碍；第二，展示自己，包括学识、才艺；第三，介绍自己的治班理念和工ื作目标，为ฦ让学生主ว动配合打下基础；第四，从小细节着手，拟订出班级基本规矩，严格按要求训练和督促学生；第五，让学生进行自我介绍；第六，收取书学费、发放书副本；第七，编排座位。
第一，按时上下课。预备铃响后立即进入教室，在座位上坐好，摆放好文具；放学后及时回家。
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先英热情地招呼陈卫红：“陈老师，欢迎你。有了你的加入，我感觉踏实多了。”
康建平答应一声，快步往潭定街上走去。代光华与陈卫红几人跟在后面，边走边‘交’谈，不一会儿进入街上的一家小餐馆。
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“好啊。”陈卫红抚‘摸’了一下张明贵脑แ袋：“以后可不要这样到处‘乱’爬哦，摔伤了就麻烦了。要听姐姐的话，好好读书，以后考个好学校，好好报答姐姐。”
“欧大姐这个儿子身手十分了得，动作好快，像电影里的武林高手一样。如果不是亲眼所见，我还真的不敢相信。”
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见整个球场空‘荡’‘荡’的没有人影，三人就在中间的球场上开始练习。
陈卫红个人在篮球方面的综合实力虽然不错，但毕竟不是专业人士，示范动作大多是想当然的，一些动作很不规范多。在示范时，需要将动作进行拆分，这些拆分动作就更显得别扭。陈卫东与李子正两人不懂这些，一味机械地模仿陈卫红的示范进行练习。
陈卫红扔掉板凳，待匕首将至‘胸’前，身体突然右侧，快速伸出右手，叨住钟็大的手腕，用力一拧，左手迅即从钟大们的肘部下面往上一击，只听钟大们一声惨叫，匕首落地，手臂软软地掉了下来。想到对母亲的欺负，陈卫红一不做二不休，一个转身，左ุ肘对准钟็大们的前‘胸’猛地一击，钟大们发出一声惨叫，倒下身去。
两ä名正准备上前攻击陈卫红的小青年见此情景，吓得赶紧转身逃出茶馆。陈卫红抓起一条板凳扔过去：“想跑，可没这么容易。”板凳砸在前面的一位小青年背上，吓得两ä人赶紧止住脚๐步。
家长们退出了陆建忠办公室。
“是的，到区上开会去了，年终了，事多会多。”陆建忠顺着打了个哈哈，接着问道：“初三的成绩如何？”
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观众席上，有两双特别ี的眼睛，一直随着陈卫红的身影在移动。其中有一双是今天的节目策划ฐ、主持人代小君的。上半场见陈卫红没有出场，而红队又败得那么เ惨，代小君又气又恨，这个陈卫红，怎么看得下去，坐在那ว里端坐不动。着急之ใ下，代小君几次用眼神和手势示意陈卫红上场，可是，陈卫红要么仿佛没有看见一般，要么，轻轻地微笑着摇摇头。下半场，看到陈卫上场后，代小君一下子来了‘精’神，跑到中ณ线处，热烈地为ฦ陈卫红呐喊助威。
突然，杨秀莲想起堂姐杨莉说过，她喜欢陈卫红。而且，陈卫红还以杨莉男朋友的身份出现过一回，虽然是假扮的，但看得出来，堂姐是真正喜欢陈卫红，陈卫红也似乎有些喜欢杨莉。为什么เ喜欢陈卫红和陈卫红有点喜欢的这人，偏偏是自己的堂姐呢？如果是别人，依杨秀莲的‘性’格，会不管不顾地去争抢一番的，可是，这人毕竟是自己的亲堂姐啊，怎么办呢？接着，杨秀莲又想，陈卫红为ฦ什么要买这双鞋来送给自己呢？这是表示什么意思呢？那ว天送自己้的鞋子时，陈卫红分明是想说什么却又没有说出口，那么，陈卫红究竟想对自己说什么呢？是不是……想到这里，杨秀莲感觉自己้紧张起来。
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“兄弟你太客气了，是哥哥我冒犯你在先，千错万错都是我的错，还希望兄弟原谅。”
邢勇吃了一惊，自己这套家传的地趟拳、地趟刀，极小有人识得。没有想到，眼前这个年纪轻轻地小伙子，却一口道了出来。难怪，自己那么เ诡异的两招攻击被他轻易地化解掉，还顺势攻击了自己。看来，这个ฐ陈老师的功夫，高出自己不止两三个ฐ等级。同时，感到一阵后怕，暗呼幸运，如果不是王华刚赶来，说不定自己此时已经躲在地上起不来了。
张平这伙人，时常因为“吃秤”与农民发生争执和冲突，还因为争夺收购‘鸡’鸭的地盘等原因，与其他同行之间，不时发生打架甚至群殴事件，打群架对于他们来说，已经成了家常便饭。
找到陈卫红之后，张平这伙人担心在市场上打起来，会误伤着集市上的旁人。这个对手是外人，或许会一跑了之，但误伤的人，就得自己来捡底，虽然钱不是大问题，但毕竟是麻烦事。再有，这里离乡政fu近，打斗起来如果伤了人，被乡政fu的人逮着也是麻烦事。因此，产生了把陈卫红约出去再收拾的想法。
杨莉看着陈卫红，怯生生地提出自己的问题：“听同学们说老师你会武功，是吗？”
“不是的。”杨莉说完，又沉默下来。
“就是，如果大家为了表现自己，都去指导别班的学生，那如何维护上课老师的威信，这种现象应该及时制止，这种风气应该及时刹住。”
不一会儿，林启三与吴小刚一起来到陆建忠办公室。吴小刚ธ再次把情况简要地介绍了一番。
原因找出来之后，陈卫红开始思考解决问题的对策：第一，在教学中还要进一步抓落实，加强教学的针对‘性’，特别ี是对部分差生，要设法让他们不放弃学习，不管是主动还是被动，总之，要让他们参与到学习活动中来，把最基础的知识记住并会解决简单的问题；第二，以后考试时，如果是自己出题，试题难度不要太大，特别是单元检测，尽量不出综合‘性’过强的题，以免影响中差生的自信心和学习兴趣；第三，多向领ๆ导汇报自己所做的工作，多跟领导和老师们接触，使情感上更协调一些；第四，与家长协调，将对五名学生单独辅导的地点放在某位学生家中。
天‘色’已经黑下来，陈卫红回到เ宿舍，把这些想法写在了笔记本上。
张三与李四是亲家，有一天，他们上山采蘑菇，张三说颜‘色’鲜‘艳’的有毒，不能吃。
李四出去转了一圈，回来说，亲家，狗死了。
“具体的实施ๅ，我们需要结合实际情况进行安排和调整。现在，我们先做的第一件事情，就是把前段时间学习中存在的问题找出来，把存在的漏‘洞’查出来。大家注意，一定要找准、找全。”
在学生查找并整理、书写问题的过程中，陈卫红认真地观察着学生，包括他们写下的问题、关注时间较长的教材内容以及表情等，将学生的问题进行了归类整理，从知识和方法两方面梳理出要讲解的内容提纲。
“我睡不着，就起来了。饭菜已经好了，你快吃吧，一会儿车要来了。”欧树芳说着，从衣服口供里‘摸’出一个手绢包裹的小包，层层翻开，从里面拿出两张五元的纸币，递给陈卫红：“到城里到เ处都要用钱，这个你先拿去用。”
几翻推辞过后，陈卫红收下这带着母亲体温的十块钱，小心地放到เ衣袋里。早餐后，乘班车到เ达龙城县车站，在早上清新า的空气里，步行穿越半个县城，来到เ新华书店，在店‘门’口等了近一个小时，书店才开‘门’。
收费完毕之后，陈卫红向学生们布置了两件事情，第一，第一周，由各位学生自行选择座位试坐，一周后视情况进行调整；第二，由陈建军负责落实安排近一点的同学，轮流带卫生工具来学校，坚持每天打扫教室和校园卫生，如有不服从安排者，将名字报告陈卫红，由陈卫红进行处理。
陈卫红将还没有到校的七名学生的名单写到เ黑板上，征求学生的意见后，分别落实一名就近的学生今天下午去他们家，请他们明天务必来校读书。最后，陈卫红再次强调，要求学生及时回家，注意路上的安全。