政治面目共青团员此时他还未入团
录取学校北京四中
北大附中
人大附中
希望不要让我失望哦
这两个学期的两份鉴定可以见证我的良苦用心吧。
中考分数下来了，480分，连最低档的区重点高中都没戏。所有老师都诧异，所有同学都感到意外，我反而能ม坦然接受这个事实，而且认为在情理之ใ中，说难听点儿也叫咎由自取，因为这个孩子的不良习惯让我伤透了脑筋。他在非智力因素方面的缺憾严重制约了他良好的智力条件，我使出浑身解数也没有把他纠正过来，遭遇了我从教近3๑0年很少有的失败。列举一二，您就会相信他得这个分数一点也不冤。
不良习惯一：上课不听讲。正像他小学同学介绍的那样，“上课闹腾”。小学闹腾了六年，上中学了仍一如既往，老师讲新知识还能听几分钟็，只要他听懂了，就开始接话茬闹笑话，由此还曾激起同学及家长们的公愤。我这个被同事们公认管理学生“招数”最多的班主ว任也束手无策，学校两ä位主管校长亲自出马也无济于事。再加上妈妈片面地认为“老师讲得太容易了”，同意孩子“数学课不听老师讲，可以做自己้的事”，于是导致孩子在基础知识方แ面漏洞百出。
不良习惯二：不爱读书。爸爸妈妈都是知识分子，家里藏书也不少，但从小没有养成读书的习惯，连语文课本都懒得看，作文水平完全不像读初三的学生，语文成绩一直偏差ๆ，中考1้20分满分，他只考了87分，相当于一个中ณ等偏下学生的成绩，大大影响了中考总成绩。
不良习惯三：考场上从不认真检查。由于他头脑反应确实比较快，在大大小小的考试中，尤其是理科，他做题的时间要比大多数同学少用起码半个小时，如果他能够充分利用这个时间对所做答案进行认真的审视和检查，一定能发现问题，使答案更准确更完善，从而取得更好的成绩。他没有这样的好习惯，而是习惯于只要一做完，就把试卷往旁้边一推或一扣，东张西望，无所事事，看没人理他就该闹出各种动静来。可是分数一出来准傻眼，他丢的分，错的题往往都是最简单的，大多数同学都不会做错的。
不要再多，就这三种坏习惯，对于学习成绩来说，哪一个ฐ都是致命的。显然这个学生中ณ考成绩不理想，是非智力因素作用的结果，是从小养成的不良习惯埋没了他的高智商。他毕竟是我的学生，是我十分喜欢的学生，是我满怀期望的学生，我无意贬低他，谨希望他升入高中后纠正自身的坏习惯，调整自己在意志情感品格态度等各方แ面的非智力因素，充分调动和发掘智力上的优势，让二者协调发展，完美结合，成才没问题
类似这种智商不低，由于行为ฦ习惯不好而影响了学习影响了成绩，甚至影响了成长与进步的孩子不在少数。如果让班主任扳着手指头数一数，每班也能数出十几个来。老师们经常在感叹某些学生的“聪明反被聪明误”，实际上不都是像上面所说的学生那样，先天的聪明才智被后天养成的坏习惯埋没了呀。真的有些看起来挺聪明的孩子，上学来今天忘记带书，明天忘记带本，没有整理书包文具的习惯；有的上三年初中ณ没用尺子画过图，嫌麻烦；有的做数学没有中间过程或缺步骤，缺少严谨的学习习惯；有的一个ฐ学期下来没有一个完整的作业本，三天一扔，两天一换，不但养成了大手大脚的坏习惯，还以此来逃避认真改错题的好习惯。好习惯难培养，而坏习惯还一学就会，听着音乐写作业，上课咬手指甲，还有近几年在中学生中风糜的“转笔”技巧ู上课写作业甚至考场上，用右手的拇指食指中指转笔等等，家长没有意识到เ，在不经意间孩子智商上的那点优势也就起不了多大作用了。
一行为习惯是非智力因素的重要部ຖ分4
虽然说目前全社会对素质教育的呼声甚高，但时至今日，只能说我们仍然处在应试教育向素า质教育的转型期。有些老师发牢骚说：素质教育是形式，应试教育是实质；素质教育是皮儿，应试教育是馅儿。虽然这种说法不是很准确，但是有中考高考制ๆ约，老师学生家长不得不围着成绩转，分数和排名在孩子成长过程中ณ并没有淡出。刚刚结束的中ณ考，分数偏低的学生就有可能因为没有学上而成为社会青年。虽然近几年出了几个中途辍学，或不读大学的少年作家，但那ว只是特例，就像不能人人都成为陈景润一样。所以今天的家长过分看重分数固然不对，不关心孩子的学习成绩也不现实，因此我认为家长目前十分有必要补上这一课：认识提高孩子学习成绩的两大决定性因素า智力因素า与非智力因素，尤其是非智力因素า在孩子学习活动中的作用。而非智力因素中所包含的每一个成分，都是家长可以帮助孩子去逐步培养的。
看看下面这些格言或者名言，它们道出了非智力因素的重要作用：
虚心使人进步，骄傲使人落后
勤能补拙
敢拼才能赢
信念能开拓胜利ำ之路
大胜靠德，小胜靠智
态度决定一切
这其中的“虚心”与“骄傲”“勤”“拼”“信念”“德”“态度”不都是非智力因素所含有的成分吗
二习惯性格与命运1้
要说起今天的家长可是真够累的。先不说在事业上的拼搏，在商场上的竞争，就是在自身的学业上，都四五十岁的人了，也个个不甘落后。在我接触的众多家长中，有着学士硕士乃至博士学位的人逐年增多，而没有达到这么高层次的家长们，已经过了而立之ใ年仍在孜孜不倦地追求着更高的目标，进修专科的专科续本的学英语的考计算机的考会计师证的，等等，真的是很不容易。而往往是家长越要强，对孩子的学习态度吃苦精神学习效果越不满意。于是我经常听到家长们如出一辙的抱怨：“我都这岁数了还学呢，他怎么就不懂得学呢”于是为了让孩子能ม“懂得学”，家长们绞尽脑汁为他们创น造最好的学习环境和学习条件，择校请家教上各类辅导班或提高班我最新调查的数字表明，暑假期间初中生上补习班提高班或请家教的人数几乎ๆ达到了100。当然这些都要以家长拼命挣钱，有一定的经济实力作为物质保障。如此这般，家长能不累吗但我却以为ฦ，家长们累固然值得同情，而累了半天不见效果却是可悲的。问题的症结何在抛开太多的社会因素不说，单从家长的角度来看，我认为家长们累得不是地方แ，换句话说，没有抓住家庭教育的要点从培养孩子的良好习惯入手，忽视了孩子的非智力因素的开发和培养。家长们一味地从自己的主观愿望出发，急于求成，甚至拔苗助长，不但收不到预期的效果，甚至影响到孩子的性格前途与命运。就在我写这段文字的当天2004年7๕月24日中央电视台艺术人生节目嘉宾作家张贤亮在回答主持人朱军提问“为什么能够既成为著名作家，又成为成功商人”时，说了一句话，我当即就找纸笔记录了下来，他说：“性格决定命运，这句话太唯物了。”这可是一位成功人士的深刻体会啊
个案一疯狂的“神童计划ฐ”
这是现代家庭报第10่06期家教版的一篇自述文章。作者是怀着反省与悔恨的心情写下的。我先摘录文章的一小段，了解一下作者的教子初衷：“1995年，43岁再婚的我有了一个漂亮的儿子。想着自己碌碌无为ฦ的一生，我心中ณ暗暗发誓，一定要把儿子培养成才。”随后这位父亲就开始实施自己的“育才”计划：襁褓中就给他朗诵诗歌读英语念数字，灌输各种知识；3岁时开始教小学课程，每天6点被叫醒，1个小时早读，8点半正式上课，晚上请了一位大学生教英语；同时还将孩子送到少年宫学习书法和绘画。在这期间父子的一段对话令人心酸：
儿子：“爸爸，一休哥是谁呀，我怎么เ没学过”
父亲：“儿子，我们和其他小朋友不同，他们就知道看电视，他们知道一休哥是谁，但不知道方แ程式怎么列。”
儿子：“我想一休哥一定比方程式好玩，那么多小朋友都知道。”
父亲：“儿子，你长大了就理解爸爸了。”
这位父亲为了不让其他小朋友影响儿子而尽量避免儿子和小朋友接触。
就这样，孩子在“炼狱”中过了四年，7岁生日刚过，行为就出现了异常：不会玩儿，发呆的时间越来越长，话越来越少，随后就是撕书，把书撕成碎片心理医生确定孩子患有心理疾病。这时候这位制定疯狂的“神童计划”的疯狂父亲才发出“我不要神童，我只要一个ฐ健康快乐่的孩子”的呐喊。看完这篇文章后，我很替这无辜的孩子忧虑，因为他的父亲绝不仅仅害了他四年，谁能ม保证他的心理性格甚至将来的前途与命运没有埋藏下隐患呢
个案二让我至今还在揪着心的学生
我所带过的班级在校友录上都有自己的网页。有时间我会上去浏览一下，看看同学们的留言，看看班级相册里面的照片，了解一下分散在四面八方的孩子们的近况，这是我日常生活中的一乐。有一天，在比较早期的一个班级中看到เ这样一段留言：我是xx，我想关老师了，咱们元旦聚一聚，我的手机号码是x。我的心一下子激动起来，这是一个近10่年没有见过面的学生，而且在当时是个名副其实的差生，以致于在写毕业鉴定时我无从下笔，同学们调侃说：“您就给他写上课睡觉不打呼噜吧。”可是今天，他在校友录上留言“想关老师”，对我是一种不小的触动，难道真的应验了许多老师得出的结论：越是上学时学习不好，表现差，挨批评最多的学生，长大后越能想起老师。我立即按他留แ的手机号给他打了过去，聊了一会儿，他表示会抽时间来看我。在期待他的日子里，我脑海中不断在猜测和想象，今天的xx后来又上学了没有他现在在从事什么工作是不是事业有成了2๐003年9月29日，我清楚地记得那ว一天，他提了一个大大的果篮到学校来看我。我在感动之余又有几分失望，从外观上看，他还是那么เ胖，还是那么懒散甚至有点落魄。从交谈中得知，他初中ณ勉强毕业后至今没有再读过书，也没有正经职业，没有固定收入。借钱买了辆车“替别人送送货，最远跑过西藏”。听到这一番话我心头不免一惊，我很担心他替别人运送违法违禁的物品。送走他后我陷入了沉思，他三年初中学习生活的片段又在我脑海中ณ重现：没有良好的学习习惯，上课睡觉，不完成作业，几乎没有及格的成绩。那时候政治还是中ณ考科目，我希望他能尽可能地多得几分，于是“求”他问答题千万别ี留空白，根据理解去写，有字老师就好给分。没想到收上试卷一看，他在问题的答题处把他两个字的名字xx，写了好几十遍，让我哭笑不得。他没有良好的卫生习惯，不洗澡，身上散发着一股难闻的气味，没有劳动的习惯，不肯为集体出力，每周轮一次值日都要逃掉。就在初中毕业前夕，由于原计划的一次班级活动取消了，同学们交过的30元钱要退还给大家，他居然在没交钱的情况下从班长手里冒领了一份，我找他要回后，他在教室黑板上留แ下一行字：关老师王八蛋。我没有计较，在他没有拿到初中毕业证因为分数实在太低了，又想去找一份工作时，我去找学校领ๆ导，为他“求得”了一张毕业证书。因为从心里来讲，我希望他好，希望他有美好的前途。但是今天看来，他从小养成的多种不良习惯，铸就了他懒惰不求上进的性格，也决定了他28岁了还碌碌无为ฦ，一事无成，甚至连个人生活还没有一个稳定可靠的保证。他的前途令我揪心。
二习惯性格与命运2
个案三机会在一瞬间消失
下面记录的两ä段小材料，不是我的亲身经历，是我在报刊杂志上看到的，给我的印象很深。它们都从不同角度说明了习惯与命运的紧密联系。
其一，一位国有企业厂长，在企业并不景气的情况下，接到了一笔国外订单，价值600万元，全厂职工闻讯欢欣鼓舞，摩拳擦掌准备大干一场。盼到谈判那一天，厂长与外商谈判十分顺利，眼看时已过午，厂长热情地邀请外商共进午餐，然后再正式签订合同，大功即将告成。可就在去餐厅的路上，这位厂长嗓子发痒，“啪”一口痰吐在了地上。外商见状立即止步，表示ิ合同不签了，结束这还没有开始的合作，原因是连厂长都不爱惜自己้工厂的环境，外商怀疑这种企业领导人带领下的职工素า质。看起来外商似乎ๆ有点吹毛求疵，小题大作，但是作为我们自己来讲必须反省的是，这一悲剧ຕ的制造者不是对方，而是本应具有较高素质的厂长。表面看是他的一口痰，实质上是他的一种坏习惯，而且是我们很多人不以为然司空见惯的恶习，毁掉了一笔可观的生意，让全厂职工的希望变为失望，也使这位厂长错过了一次成功的机会。成败也许就是一瞬间。
其二，一个大型外资企业要招聘部门经理。除了高学历的要求外，对应聘者的英语水平应变能力团队合作精神等等人力资源部门都一一进行了考察，能够闯进最后一关的只剩下了4位，应该说个ฐ个是精英了。最后一关是公司总经理亲自面试，4位小伙子准时到位，不敢有一丝一毫的懈怠。总经理到来后扫视了大家一眼，4位先后自报家门。突然电话铃响，总经理拿起电话听了一下，然后满怀歉意地说：“对不起，我有急事先出去一下，请等10分钟。”随着厚重的大门的关闭，一个ฐ小伙子率先站起来，走到硕大的老板台边，其他三位也相继走了过去，四个人你翻看台历上的记事，我翻翻老板的文件夹，他坐在老板椅上体验了一下大家谁也没闲着。1้0分钟刚到，总经理回来了，进门就宣布：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”四位踌躇满志的年轻人大惑不解：“面试还没有开始呢”总经理说：“我离开10่分钟，你们的表现就是我对你们的考察，本公司不能ม录用随意翻看别人东西的人，这是一种极不好的习惯。”四个人同时失去了一个大展宏图的机会。有人会说，这是年轻人的一时疏ຕ忽，或者说年轻人不拘小节。我不赞同这种看法，我认为这就是在习惯养成方面的一个漏洞。不过我倒是相信，错过了一次机会，接受了一个教训，收获了一种好习惯，今后一定还会有更好的机会眷顾这些优秀的年轻人。
现在，国内外专家关于习惯性格与命运的观点，论证专著越来越多，而且基本观点都是习惯决定性格，性格决定命运。我经过不断学习和研究，越来越认同这种观点，但是毕竟自己手头缺少第一手材料作为佐证我会继续搜集和探讨。根据我自己้对这个问题的认识水平，我可以作出的判断是：
良好习惯助你成功，
不良习惯为成功设置障碍，
习惯的不断强化逐渐演变为ฦ性格，
性格对事业的成败有着举足轻重的作用。
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三把握人生，从习惯入手1
因工作关系，二十几年一直少不了和家长打交道。我有一个感觉就是今天的家长和十年二十年前相比，对孩子的期望值越来越高。家长们也有着很充分的理由：今后没有高学历在社会上就立不住脚，就没有地位；没有一技之ใ长在社会上就吃不开。于是乎，哈佛女孩刘亦婷一出版，便在家长中掀起一股“刘亦婷热”，他们恨不得自己的孩子也能成为哈佛男孩或者牛津女孩，最不济也要成为清华男孩或者北大女孩其实在很大成分上是在满足家长的虚荣心。看影视明星出人头地，风光无限，于是家长陪着孩子挤破了电影学院等艺术院校的大门。这几年足球运动员又出风头又挣大钱，马上就有家长“从娃ใ娃抓起”，期盼着也能培养出一个球星。而多数家长还是从战略目标出发，让孩子“全面”发展，除了正常的学校学习以外，在校外数学学奥数，英语学剑桥；学书法学绘画学乐器；学游泳学体操学跆拳道。孩子们岂止有一技之ใ长，简直就是十八般武艺样样精通。家长们真是在用自己的一片苦心，为孩子铺就成才之路。有许多家长在与我交谈中ณ明明白白地表示：不指望孩子成什么才成什么家，只希望他能在社会上有立足之地，能自己养活自己้就行了。虽然看起来对孩子期望值不高，但不难看出是家长们对孩子“不是那个材料”的一种无奈，其实“望子成龙”永远是所有为ฦ人父母者的希冀。
希望孩子出类拔萃，盼望孩子将来能够出人头地，都不是过错，都是家长美好的愿望。但我以为ฦ凭借一技之长，尤其是文体方面的一技之长能够享用终生的，毕竟是凤毛麟角，少之又少。而随着我们国家的富强繁荣和不断发展，教育事业的发展也必将增速，现在家长们集中ณ关注的升高中考大学将越来越不是什么เ难事，“千军万马过独木桥”的局面终将被打破。据报载，北京有望在四年内普及高中教育。这对于在重压下的学生和为了孩子费尽心血的家长们来说，无疑是天大的喜讯。可是孩子读了高中ณ上了大学，就一定能ม够成才吗家长就没有后顾之忧了吗不一定因为比起求得一纸文凭，教会孩子做人，培养孩子良好的品行健康的心理和健全的人格更有难度，也更为重要。下面所举事例就是最好的说明。
清华学子刘海ร洋用硫酸泼黑熊，有才无德。
云南大学学生马加爵对同宿舍同学痛下毒手，连害四命，居然还冷静地把尸体码放在衣柜里，实属有才而无人性。
首都经贸大学学生付强，为报复宿舍管理员放火烧宿舍。他的律师指出：在应试教育下长大的付强缺乏็安全意识和法制观念。
洛阳工学院硕士研究生金继新，就为一门数理统计需要重修，迁怒于自己的恩师，用水果刀把夏蓓蕾老师扎伤。据说“他具有较严重的心理疾病，属偏执型人格障碍”。
就在今年5月1้6日，江西医学院2000่级在校大学生，手持水果刀在南昌市中心，1小时内连刺7人，造成2死5๓伤的惨剧。
这种案例时常见诸报端，还是不要过多列举了。这都属于比较极端的个案。还有大学生跳楼等自杀事件时有发生，女大学生当三陪小姐等等。至于说影视歌星吸毒斗殴搞同性恋，运动员违规泡吧服用兴奋剂足球运动员参与赌球等演技高而素质低的种种表现就不屑一提了。
多年来我向学生及家长们力推我的教育理念：“人才”二字人在先，要成才先做人。做人看起来是个大题目，实际上对于每一个家庭来说，就是从培养孩子的每一个良好习惯入手，或者从纠正孩子每一个不良习惯做起。
我案头有一本天津社会科学院出版社出版的成就一生好习惯培养孩子好习惯的做法，的确是一本好书。作者把孩子应该具备的良好习惯及培养方法一一列举，面面俱到。家长如果能从孩子呀呀学语时就参考此书，肯定受益。但是根据多年的教育实践，我建议家长们对于刚刚升入初ม中，即将进入青春期的孩子，重点培养三大习惯：诚信读书守时。我的理由有三：
一孩子从小学升入中学，换了一个全新的环境，再不好的孩子这时候也会萌生“改过自新”的愿望，不希望新老师新同学再发现和抓住自己以往的过错，这是鼓励孩子进步的绝好契机。
二“诚信”是做人之ใ本，“读书”可以提高修养，“守时”是规范一个人行为的基本要求，而这三个方面都做好了，自然就会促成了其他许多的好习惯。
三这个年龄段的孩子可塑性相当强，此时不塑更待何时。
说诚信
诚信，这是今天中国社会的热门话题，是市场经济条件下凸显出来的对人的基本要求。毫不隐讳地说，今天所以大张旗鼓地宣传提倡落实诚信，恰恰是因为社会上违背诚信原则ท的人和事太多了，以至于影响了我们的孩子们。
三把握人生，从习惯入手2
表现一：撒谎。像我们这个年龄的人在童年和少年时代曾把撒谎看作天大的耻辱，可是今天我却发现孩子们撒谎已经具有了普遍性。有些家长承认孩子染上了这种恶习并十分头疼，曾经就有一位妈妈为自己女儿的谎话张口就来而找我咨询，探究原因，寻求解决办法；也有不少家长过分轻信孩子的谎言而坚信自己孩子的“诚实”。
表现二：考试作弊。这是目前在学校这个环境中最为盛行的不诚信的表现。从小学到初中，从高中ณ到大学，甚至研究生考试和成人高考，作弊人数有增无减，作弊手段日益高超，中小学生们偷看邻桌一眼，夹带个把小纸条，纯属小儿科，孩子们几乎已经没有了内疚感。
表现三：涂改成绩。改分是现在中小学生惯用的伎俩，分为ฦ几种情况：一是糊弄家长，试卷发下来，或期末成绩册要带回家了，采取各种手段把不好的分数提高个10分8分的，让家长高兴，起码不至于挨骂。至于让家长戳穿或老师发现，到时候再想办法敷衍，反正是过一时算一时，顾不了那么多。二是欺骗老师，每次考试老师批改完的试卷发下去，总会有人在错题上做手脚，然后要求老师给改分，哪怕是能加上1分，能ม凑个及格，也要去做。
表现四：在时间上打折扣，钻空子。下午4点多钟放学了，67点钟才回家，明明是上网吧玩游戏去了，回家告诉父母老师补课了。就在前不久，我带领初三年级学生参加体育中ณ考，乘坐大轿车把学生送回学校的时间是中午11点4๒0分，到下午4点多钟一女生家长打电话找我，询问下午学校有没有补课，孩子到เ现在未归。我亦愕然，知道事情不妙。到晚上8点多钟回家，那位学生编了一通谎言，家长深信不疑，反过来打电话安慰我：“关老师，您放心吧，没事，我都问清楚了，是七八个女生在一起。”我心中不免可怜这位家长，女儿是约了一个男生单独行动，却轻易骗过了为她揪心了一下午的妈妈。
孩子们的不诚实确实到เ了非纠正不可的地步了，一个没有诚信的人，即使有再多的学识，再高的学历，将来也不会被社ุ会所接纳，甚至有可能自毁前程。其实据我了解，家长们对这种种现象深恶痛绝，也希望自己的孩子诚实守信，弄不明白孩子们怎么沾染上的这些坏毛病。如果要追根溯源的话，我的看法是：一跟大人学来的，二环境逼出来的当然我不否认还有其他原因，但这两点我有根有据。
我的一个学生说话嘴巴๒不干净，总带脏字。老师要求并帮助他改，他理直气壮地说：“您先把我爸管好了，我就改。”看看，家长在和孩子犯同样的错误，而且孩子的错肯定是从家长那儿模仿来的，在宽容大人的前提下我们如何去要求孩子情同此理，今天我们成年人的不诚信作为远比孩子们严å重得多，且不说这种榜样对孩子造成的负面影响有多大，有些家长确实是“教唆”孩子违背诚信，自己้却浑然不知。例如，当老师的都有这样的体会，有些经常迟到的学生，拿着家长的说明或者假条到เ校，迟到理由á往往是：今天早晨突然头晕，或头疼，或肚子疼等等。学生迟到一般也就晚到个四五分钟，凭直觉老师就能判断ษ出它的真实性：大多数都是起晚了，家长怕孩子挨批评，于是写一张假假条，替孩子撒个谎。更有甚者，我刚刚送走的一个学习非常优秀的毕业生，初ม一初二两ä学年无数次迟到，为此班主ว任没少做工作，因为他直接影响了班集体的荣誉。不曾想孩子道出的实情是：妈妈为了让他多睡会儿，每天把闹钟็拨慢15分钟，先“好心”地欺骗了孩子，再找各种借口欺骗老师。还有的家长为孩子不完成作业写假条，为不参加集体活动写假条，和孩子一起编造谎言应对老师。
今年五一有7天长假，我为初ม一年级同学设计了一项活动，叫作“自立，我能行”。要求每个同学用50่元钱为爸爸妈妈做一顿饭。我的要求很具体，从采购开始，到自己动手做，米饭肉炒豆角素炒土豆丝西红柿汤，由家长指导，但不能动手帮忙，然后家长负责按项目计时打分，学生自己记录下操作过程。这本是锻炼学生动手能力的一个很好机会，但把预先发下的表格收上来一看，我的感觉是尴尬失望悲哀。可以看出，绝大多数孩子并没有按要求去做，只是家长在表格上画了个ฐ，然后每一项都打了2๐0分满分。我的一片良苦用心被家长糟蹋了。孩子失去一次锻炼的机会事小，家长这种善意的欺骗，不是在教坏孩子吗我不想指责家长，只是想提醒您，在教育孩子问题上一定要做到“正人先正己”，尽管这个“人”只不过是个孩子。
2004年7月2๐0日中央电视台实话实说节目临近尾声时，柳州铁路公安处民警杨顺ิ德的女儿杨桢贞的一番话发人深省：
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三把握人生，从习惯入手3
“对于我，爸爸曾满怀愧疚地说过，多年来他只忙于工作，为我付出的太少太少。为什么要这样想呢我真的从来没有这样的感觉，过去没有，现在没有，将来也不会有。因为我成长过程中的点点滴滴都伴随着他直接或间接的积极影响。我在家养成了长时间安静地坐在书桌前学习的习惯，是因为身旁的爸爸那股专注的读书写字的劲儿，让我不好意思开小差；一进高中我就递交了入党申请书，并通过不懈努力被较早地批准为学生党员，是因为从小受到เ爸爸的共产主义信仰和社ุ会责任感的熏陶；我在大学里勤工俭学，去年圣诞节把攒下的第一笔家教收入50่0元寄回了家，是因为从小就对自己许诺要做个像爸爸那样孝顺的孩子。如果说我对爸爸有什么เ要求的话，那就是希望他能好好保重身体，对我来说，最重要的是爸爸的健康和快乐。”
这一期节目的题目是谁能把孩子带出网吧，我没有从头看，但是最后让我感动的，就是这位杨警官在为他人的孩子忙碌时，好像忽视了对自己女儿的教育，实际上他的行为，他的以身作则是最高层次的教育。
另外，作为老师，我们认为孩子在上学期间迟到เ缺作业等等行为属于正常范围内的过错，家长如果不为孩子作伪证，就让老师批评，甚至惩罚了他，让他为自己的过错付出点代价，未必就是坏事。而家长在这个时候对孩子施以“爱心”，用不恰当的方式袒护孩子，您却在给孩子充当不诚实的榜ึ样。