“张良、项羽，都是六国后人，在秦灭六国之时，并不因一时义愤，刎颈投江，而是等待时机，终于覆灭秦室！此其三。
孙元起看着这个二十世纪初的愤青，不怒反笑：“那你跟我说说，什么就是爱国了？”
原来当时东京有个专为中国学生设立的成城学校，系士官学校的预备班。日本政府规定，外国人入士官学校须由á其本国公使保送，唯独成城学校无须ี保送。可中国公使蔡钧认为此预ไ备班带有军事教育性质，故请求日政府凡入成城学校者应由他保送。1902年7๕月，吴敬恒、孙揆均、蔡锷等二十六人同往使馆，面请蔡钧๕保送九名同学入成城学校。蔡钧以自费留แ学生不得学军事为由，拒绝保送。学生不肯善罢甘休，在使馆大声抗议喧哗、讽刺挖苦。其余在东京的中ณ国留แ学生也广为声援，相持达一星期之久ื。蔡ກ钧๕恼羞成怒，认为ฦ学生们“纯是目无纲纪，无理取闹”让人把带头的吴敬恒、孙揆均逮送到东京警视厅关押一夜。最后，东京警视厅以妨碍治安罪，将吴、孙二人驱除出境。史称“吴孙事件”
事实上，孙元起在19๗00年公布所谓的“炼金术”即用天然放射性元素放射出来的α射线轰击氮原子首次实现元素的人工转变以来，物理学家就认识到เ，要想进一步认识原子核结构及变化规律，必须用高速粒子来轰击原子核。然而天然放射性提供的粒子能ม量有限，只有几兆电å子伏特；天然的宇宙射线中ณ粒子的能ม量虽然很高，但是粒子流极为微弱，比如能量为1้0的14次方电子伏特的粒子，平均每小时在一平米的面积上只降临一个，而且无法支配宇宙射线中ณ粒子的种类↓量和能量，很难用于开展研究工ื作。因此为了实现有预ไ期目标的实验研究，研制ๆ和建造粒子加速器就变得非常重要。
周树人的同学兼好友许寿裳在一旁้接话：“我觉得，无论如何匡扶补救，其落脚๐点终归在教育一途。如果以盎格鲁撒克逊人的教育和清政府的官办教育相对比，我们就可以发现，清政府的教育是尊古的、停滞的。即便现在大江南北推广孙百熙所编写的教材，内容和思想都是顶新的，奈何老师还是旧人，只知道尊经尊孔，便把好好的正经也给念歪了！所以，我们要想救亡图存，必须以翻江倒海之气魄，投身到เ教育事业中，用全新า的思想，从内部对该种官办教育给予彻底破坏，代之以一种全新的教育，使儿童从幼时起就接触现实社会，使其能自出能力、自辟新า境，具有自主自治、独立人格的精神。国民性自然幡然一新า，毋庸零敲碎补地改造！”
孙元起长叹一声，才道：“说来倒是学校的不是，让学生为ฦ此事分心。”
甫坐定，老大人说道：“依照老夫所想，溥伦上的折子，估计明儿早ຉ上才会递进宫里请旨，午后各衙门才能得到消息。等他们酝酿生事，至少要两天以后。最初，他们攻讦的藉口一定是你经世大学的各种漏洞，依次才是其他学堂的弊端。好在你们学校地处荒郊野外，京城中ณ的大小官员了解甚少，等写奏本时才想起四处搜集消เ息。所以，最要紧的，就是不能让他们得到什么不利ำ消息，尤其是有真凭实据的不利ำ消息。”
矫授官职。该学堂之名，即剿袭我京师大学堂也。且学生毕业，或授学士、或授博士，此皆我国朝之官职，彼等竟私相授受，与谋反何异？狂悖一至于此！此不容诛之罪五也。
酩酊大醉被抬回来的伦贝子，第二天早ຉ上才稍稍清醒，心中记得自己跟四叔的承诺，便唤来几个心腹家人，让他们下去打听孙元起的消เ息，事无大小，都要回来报告。
“贝子爷…！”佳人撅起樱唇，佯怒道“尽难为人家！奴家、奴家不和你们玩了！”
“我看不尽然！”严复摇摇头“要说红叶好看，这四处都是，何苦要跑到香山挤做一团？人声喧腾，哪有一丝清趣！那凡俗之ใ人看那红叶，虽说不是对牛弹琴，可除了会吟诵‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’之外，又能有多少别的感触？依照敝人拙见，那些游客说是看景，其实乃ี是为ฦ了看人。”
说话间，米列娃歪歪扭扭地端出茶水和点心。薇拉和老赵见状，连忙上去接手。话说这半山居日常的洗衣、打扫乃至饭菜，都是由á校工负责。只是各家的日常生活起居，却无法顾及了。尤其是这些外国老师，本来就和校工ื语言不通，加上生活习惯不同，很多事情必须ี亲力亲为ฦ。孙元起也有些歉意：“冒昧来访，给你们添麻烦了！”
“这个结论，前人没有发现、没有说过的，那就是最新研究成果。学报刊â登您老的大作，就是向莘莘学子介绍最新的科研方แ向，从而让他们对中国历史的认识有所提升，激发他们整理研究甲â骨、乃至重新า认识中国古代历史的兴趣。比如《史记》中有《殷本纪》，现在我们有了殷商的文字材料，两下对照ั，看看《史记》究竟说得对不对？对了多少？怎么错的？…这样的科学研究，不是很有价值、很有必要么เ？
孙元起从地上爬起来，心中大为不爽：就这点事儿，你把我急吼吼地召来？直接写信送到เ我们家得了，还省我跑那么เ远。难道你就为看我磕头的样子？
大家站在操场边上，齐向操场中望去，只见广袤的操场中ณ，排列ต着大大小小的方แ块，拢共有二三百人。人人都穿着灰色上衣下裤的现代军装ณ，只是军帽下拖着一条辫子，多少有些别ี扭。
“你这泼猴！这蛮夷之邦ะ岂是随意去