谦卑，只能是敬畏ั。即便我们的民族满载着苦难，我们也没有资格诅咒自己的民族！这是底线！”
因为他的这番话，学生们便自然将他看作是自己的精神领ๆ袖了，高山仰止！
“很多人在生活上是有定式的，心灵却没有指向个特定的方向。”尚金堂这么告诉学生，笑盈盈地。
尚金堂在事业上已经开始全面起飞，而国家教育委员会颁布的纸明文——“凡工农兵学员律不得任教”对于已经硕士毕业的尚金堂而言根本不能形成任何程度的宰制力。进入二十世纪八十年代，尚金堂便开始进入阳光灿烂的季节。
但凡听过尚金堂讲课的，大都记得他的招牌形象：他油头却不粉面，他长吁却不短叹，||乳|黄|色的真丝长袖衬衫空落落地挂在他瘦削的肩上。他还没有当上教授，就已๐经成为ฦ众所周知的“教授教授，越教越瘦”的典型代表。在他走马上任副系主任的半年之ใ后，气色才渐渐地日好过日，也不像从前那么瘦精精的了。
在大学年级新生的第节课上，他总要点名，点名的时候总要抓住两个在他看来有歧义的名字，狠狠地发表番议论。
九八三年秋季开学后的课堂上就有这么番场景：
“你怎么能叫杨伟呢？告诉你父母，无论如何得把这名字给改了。大男孩，叫杨伟，不好，十分的不好。你长得倒是挺帅气的，够得上是好莱坞牌的。不过，这个名字所产生的意象可没有你本人那么英俊阳刚了。而且，名如其人，名字是有暗示作用的。”八三级的新生绝大多数是高中应届毕业生，或许都还有几分羞涩，没有呈现集体性的表情反应。有个男生大笑两ä声便戛然而止，几个男生小声嘿嘿相视而笑，女生的脸上大多没有显现出任何特别的表情，像是没有听懂，只有个前排的女生不住地回头，摇摆身体，左ุ顾右盼，想看看究竟谁是杨伟。
与他们目光接触，却看不出他们有任何可交流的潜力。于是，他接着说：
“这样吧，你们听听这些名字：夏剑武建民盛凡郑建胡恩金晔倪悲苾殷慧宋忠钟็峰费言，感觉不怎么样吧？”他在黑板上写了栏同音字：下贱贱民剩ທ饭证件混液ຂ卑鄙送终中ณ风肺炎。整个阶梯教室开始有些马蚤动。在他看来，这表明学生们已经开始进入他所设定的话语体系之中。于是，他又接着说：
高等学府第五章6
“他们都是我教过的学生。你们定要有这方面的意识，这个方面可以算作整个汉文化中的个不可小觑的颗粒。记住，语言的本质就在语音！再有，与他人交往的时候，也要特别ี注意。个比你们年长点儿的女人姓李，你们可以称呼她‘李姐’；姓陈，可以称呼她‘陈姐’；但是，如果姓姚”学生们会心地大声笑起来。他扫视整个教室，开始找到了操纵课堂的感觉，“是不是啊？还有，如果别ี人问你姓什么，你姓李，可以回答‘我姓李’；你姓赵，可以回答‘我姓赵’；但是，但是——”他提高了嗓门，刻意地强调，“但是，听好了，但是，注意——如果你姓焦裕禄的焦，可不能回答说‘我姓’是不是？哈哈——还有，我们以后会讲到诗经，你们听到เ别人说诗经的时候，定要区分是湿毛巾的‘湿巾’呢，还是诗歌总集诗三百的诗经”
这位老师的声音浑厚而洪亮，笑声也爽朗。很难想象这样具有穿透力的声音竟是出自他那单薄得让人心疼的小身体。没有“音箱”的声音怎么可以这般的迷人！毕竟是汉语专业的老师，对汉语的同音歧义颇็能发挥。开始有越来越多的学生出声地大笑，尽管仍不无拘谨，但觉得这位老师和高中的老师实在是大不相同。第节课，他不讲授学习汉语的目的和目标，不讲授汉语课程的总体安排或学习方法，不给学生提供应该阅读的书目，也不讲授汉语的语音语法语义的总体特征概要。其实，学生们很难下子就适应他的表述和思路，自然也就不会与他就这方面的话题进行对话。偏偏杨伟不服，腾的声站起来：
“老师，您叫什么名儿？”北京人，口漂亮的京腔，却是气呼呼的。
“这个问题问得好！哈哈——你请坐。”他最怕教室里没人跟他对话，越是有学生提问，他讲得就越是亢奋，“是这样，嗯——我应该做个自我介绍。我的本名叫尚金堂，读书的时候就有人给我起外号，叫金螳螂，这不大好。但也怪不得别ี人，首先是我自己้的名字让人家产生了联想。嗯——我今天有兴致，告诉你们个ฐ小秘密，其实，也算不上什么秘密：我有个笔名，叫‘萨埵’，现在，我发表文章基本上就用这个名字了。就像中国独无二的文学家思想家鲁迅，他本名是周树人，字豫才，‘鲁迅’只是他的笔名，但我们都称他为鲁迅。这样讲，你们就好理解了，是不是？嗯——我名字中ณ的‘埵’，这个字不常见。”他从讲台上红色的纸盒里取了只粉笔，细瘦如柴的手在黑板上快速写出“埵”字，后退半步，端详欣赏片刻๑，才转向学生，兴致颇็高，字正腔圆地说：
“这个字读作，与花朵的‘朵’同音，意思是‘坚硬的土’。但是，‘萨埵’取了佛经中ณ的音译，意思是‘有情’或者‘众生’。在梵语中，它与b菩提连用，